關鍵字研究
本計畫在文獻回顧、訪談的基礎上,透過關鍵字研究的方式,以期打破領域框架,綜合性地分析該年代的豐沛的創作生產場景,並尋找跨越領域限制的問題意識。
 
正因為臺灣的「跨領域」是整合不同領域來進行實驗,或透過實驗加以整合,相應於創作過程而開展的樣貌,並非以結果為標的,因此,僅僅著眼於作品或許會遺漏人物、事件本身的跨域能動性,並與真正能體現臺灣「跨性」(transness)特質的節點失之交臂。為了找到體現臺灣「跨性」的研究對象,各領域關鍵字在整理之後進行交集運算。
 
關鍵字在經過交集運算的初步篩選之後,逐漸出現可供分析的「造型性」(plasticité),在此,「造型性」不是傳統脈絡延伸出來的變形,而是介於新發現的過去與當下脈衝擠壓之間的「裂隙」。關鍵字在匯集、討論之後,得到數個關鍵字群,關鍵字群接續被聚焦為更明確的問題意識,最終成為下列18個關鍵字群,作為本計畫用以理解、分析臺灣八〇年代社會及文化生產樣貌的工具。
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唱自己的歌

「唱自己的歌」為七〇年代開始的風潮,影響了八〇年代台灣的音樂面貌甚鉅。儘管六〇年代有以許常惠及史惟亮共同倡導的「民歌採集運動」,發掘了陳達等人;學校社團及救國團營隊也開始有自創曲的風潮,但「唱自己的歌」的更多討論:一般咸認為由1976年的「淡江事件」開啟,李雙澤以「請問中國的現代民歌在什麼地方?」引起了騷動。隨後李雙澤改寫陳秀喜詩作創作(美麗島〉、改寫蔣勳詩作創作〈少年中國〉等歌曲,儘管李雙澤在1977年意外身亡,楊祖珺、胡德夫等人繼續推廣他的創作。陶曉清因為在 1977年邀請八位民歌手灌錄《我們的歌》,被視為民歌的重要推手。「唱自己的歌」因為意識型態與是否走商業化路線,產生了不同的派別,如「中國現代民歌」(楊弦、余光中等)與「淡江、《夏潮》路線」(王津乎、蔣勳等),後者不認同校園民歌商業化,而商業化校園民歌前期的代表作品是〈龍的傳人〉。在商業化的校園民歌中,又分「新格派」與「海山派」,基於唱片公司比賽、專輯出品而有了風格上的分野。